「個性を尊重することの意義」に関するアプローチの一例 その2

　

　まずは、著者はどのように考えているのか、それに対してあなたはどのように考えるのか、ということを課題のテーマに沿って述べていこうということが大変重要です。「テーマは何か」「この著者が問題としているのは何か」「著者の意見は何か」「設問意図は何か」などを書き出しましょう。

　序論で「個性とはなにか」ということをきちんと自分の言葉で置き換え「それぞれを特徴付けている性格である」と定義すると読み手にとってこれはわかりやすくてよくなります。また、そこから、「個性の尊重の意義」という設題の意図に沿って問題提起できます。

　そして、そこから日本の教育が「規則を守らせ、統制することを重視している」とし、個性を尊重したものではないとして、問題視することにつながります。　具体例の選択についてですが、障害者に対する視線を「個性の尊重」という例とするのは少し意図が違うのではないかと考えることができます。外見的な違いは、決してその人物の人間性すなわち個性を決定付けるものではありません。ましてや長所短所と見るようなものでもないはずです。個性の定義を「特徴付けている性格」としているのですから、そこから適切だと思われる具体例を十分吟味しましょう。

　結論部分ではあえて国単位に意見を広げることをせず、視点を日本社会にとって望ましい「個性の尊重」の意義について主張を絞ったほうが、まとまりが良いでしょう。

　日本社会は協調性を尊び、他人と同一化することで人間関係を円滑に保つという心理が深く浸透しており、集団社会のルールや道徳観、善悪の判断は、このような規律と統制があるからこそ守られているともいえます。マイナス点では、偏見となるでしょうが、プラスの面では人間関係が円滑に進みます。そのような、プラスの面も考慮しながら日本人の根底にある心理について、国民性や歴史的背景、道徳理念や生活環境などから、もう一段階分析を進めてみてください。